問答題

閱讀下列三段初中化學教學中有關(guān)"氧氣的性質(zhì)和用途"的材料。
材料一《義務(wù)教育化學課程標準（2011年版）》的"內(nèi)容標準"：知道氧氣的主要性質(zhì)和用途，認識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。
材料二義務(wù)教育課程標準使用教科書《化學》（九年級上冊）的目錄（略）。
材料三某教師設(shè)計的"氧氣的性質(zhì)和用途"教學設(shè)計片段。


根據(jù)以上材料，完成下列任務(wù)：
（1）試確定本課的三維教學目標。
（2）試確定本節(jié)課的教學重點和難點。
（3）常用的化學教學方法有哪些？說明本節(jié)課教師使用了其中的哪些？
（4）請對本課進行板書設(shè)計。


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1.問答題閱讀下列三段初中化學教學中有關(guān)"金屬資源的利用和保護"的材料。材料一《義務(wù)教育化學課程標準（2011年版）》的"內(nèi)容標準"："知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；知道可用鐵礦石煉鐵；了解防止金屬銹蝕的簡單方法。"材料二義務(wù)教育課程標準使用教科書《化學》（九年級下冊）的目錄（略）。材料三某教師設(shè)計的"金屬資源的利用和保護"部分教學設(shè)計材料。第一課時鐵的冶煉[實驗導(dǎo)入]教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象，分析"真金不怕火煉"的原因，以及鈉、鎂等金屬在自然界中不能以單質(zhì)形式存在，而是以化合物形式存在于各種礦物之中的原因。[交流展示]學生出示課外收集到的礦石樣品（重晶石、赤鐵礦石等），朗讀有關(guān)礦石的產(chǎn)地、產(chǎn)量、鋼鐵廠的名稱等背景資料，課件展示人類最早使用的鐵礦石--隕鐵等其他礦石樣品。[指導(dǎo)閱讀]閱讀課本，解讀插圖，討論煉鐵時鐵礦石選取的方案，使學生弄清楚選取這種礦石的原因。理解化學與社會和技術(shù)的相互關(guān)系。[討論分析]出示多媒體課件--高爐煉鐵過程中的一氧化碳還原氧化鐵的模擬實驗。討論：①實驗前先通入一氧化碳的原因；②尾氣處理辦法；③分析工業(yè)煉鐵的原理；④分析原料產(chǎn)物是否為純凈物；⑤得出哪些結(jié)論等。[例題自學]指導(dǎo)學生閱讀審題，盡量抓住有效信息，小組討論讀題后的感想，盡量將多的讀少，抽出有用的、具體的條件。[例題剖析]多媒體展示例題的斷句、數(shù)據(jù)的含義，已知和未知量的關(guān)系；計算的過程分解，各步驟之間的關(guān)系；不純物質(zhì)如何轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)等。[自主評價]學生小組之間、學生自己進行評價，談?wù)勈斋@和看法，教師總評。[升華訓練]在小結(jié)的基礎(chǔ)上，進行補充訓練，加強對不純物轉(zhuǎn)化為純凈物有關(guān)的計算的應(yīng)用?！鶕?jù)以上材料，完成下列任務(wù)：（1）試確定本課的三維教學目標。（2）說明本節(jié)課教師使用的教學方法。（3）說明本節(jié)課的教學重點和難點。（4）請對本課"金屬資源的保護"內(nèi)容進行教學過程設(shè)計。
2.問答題

閱讀案例，并回答問題。案例：下面是某初中化學教師講授“元素”的教學片段。
[社會導(dǎo)入]我們在看電視的時候，經(jīng)常看到勸人們“補鐵”“補鈣”的廣告，這里的“鐵”“鈣”指的就是元素，類似這樣的元素你還知道哪些？請分組討論并填寫下表。
[投影表格]

[學生交流討論]
[銜接轉(zhuǎn)入]元素在自然界中是怎樣存在的？各種元素含量如何？下面我們就先來認識地殼中存在的各種元素。地殼是由沙、黏土、巖石等組成的。那么，這些物質(zhì)主要含哪些元素？各元素的含量如何？科學家們進行了長期考察和測定，最終有了較全面的認識。
[指導(dǎo)閱讀]學生閱讀課本。
[小結(jié)]地殼中各元素按質(zhì)量計，由多到少的順序為：氧、硅、鋁、鐵……記作一只羊、二只龜、三頭驢，用鐵鍋煮。
[提問]地殼中含量較大的元素有哪些？它們在地殼中是如何存在的呢？
[學生查閱資料獲取答案][提
問]水占人體體重的70%左右，猜想我們?nèi)梭w細胞中含量較多的元素有哪些？
[學生回答]有氧元素、氫元素。因為水是由氫元素、氧元素組成的。
[指導(dǎo)閱讀]學生閱讀課本。
[提問]生物體中元素含量居前三位的是什么？地殼中這三種元素的含量多嗎？[
學生回答]氧、碳、氫。氧元素很多，而氫元素、碳元素較少。[師生交流]生活中常見的藥品或一些商品的標簽，查看各元素的含量，并交流討論、繪制圖表。教師給予激勵性評價。
問題：
（1）不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_______。
（2）與元素的化學性質(zhì)關(guān)系最密切的是_______。
（3）該教師采用的教學組織形式是否符合該部分內(nèi)容的課程標準？并加以說明。
（4）試說明教學內(nèi)容是否一定要采用科學探究的方式教學？為什么？

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