背景材料：
某教師按如下教學(xué)設(shè)計(jì)組織學(xué)生研究"物質(zhì)定量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)"：
新裝修的家居中，甲醛的濃度往往很高，嚴(yán)重污染空氣，危害居住者的身體健康。利用甲醛可以使高錳酸鉀褪色的反應(yīng)，可以檢測(cè)室內(nèi)甲醛的含量：
SHCHO+4KMnO4+6H2SO4＝SCO2+11H2O+2K2SO4+4MnSO4
實(shí)驗(yàn)過程如下：
①配制100mL1.00×10-4mol·L-1KMnO4溶液；
②用2.5mL注射器量取2mL上述KMnO4溶液注入井穴板的孔內(nèi)，再滴加3滴6mol·L-1H2SO4溶液：
③將此裝置置于待測(cè)地點(diǎn)，用50mL大注射器向溶液中鼓氣，每次鼓氣50mL，直到溶液紅色褪去，記錄抽氣次數(shù)。
回答問題：①設(shè)抽氣次數(shù)為n，試計(jì)算甲醛在空氣中的含量（mg／m3）。
②為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)注意什么？
③如果讓你根據(jù)這一原理設(shè)計(jì)一種檢測(cè)空氣甲醛濃度的儀器，你能想到哪些設(shè)計(jì)方案？
問題：
（1）請(qǐng)說出下列有機(jī)物的鑒別方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，乙烯、乙醇、乙醛、乙酸、苯酚。
（2）試說明化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的一般思路。
（3）對(duì)材料中問題設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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A.講述
B.講解
C.講演
D.講說
A.1
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A.電解熔融的氧化鋁制取金屬鋁，用鐵作陽極
B.電解法精煉粗銅，用純銅作陰極
C.電解飽和食鹽水制燒堿，用涂涅碳鋼網(wǎng)作陰極
D.在鍍件上電鍍鋅，用鋅作陽極
A.除硫、磷雜質(zhì)
B.適當(dāng)降低了含碳量
C.滲進(jìn)合金元素
D.改善表面的結(jié)構(gòu)性質(zhì)
最新試題
問題：（1）寫出通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得怎樣的知識(shí)與技能。（2）說明本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用舊知識(shí)引入新課的教學(xué)片段。
一位化學(xué)教師要配制一份Cu2+溶液，他發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中有兩種銅鹽，其中硫酸銅是藍(lán)色，而氯化銅為綠色。于是他產(chǎn)生疑問：既然都是Cu2，兩者的顏色為何不同呢？根據(jù)上述材料，回答相關(guān)問題：（1）請(qǐng)你提出猜想，為何兩種銅鹽的顏色不同。（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明你的假設(shè)。
甲、乙、丙、丁四物質(zhì)中，甲、乙、丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：。下列有關(guān)物質(zhì)的推斷錯(cuò)誤的是（）
問題：（1）本題正確解題思路為（）。（2）分析學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因。
問題：（1）該教學(xué)案例中，教師采用提問的方式引入課題，教師在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？（2）化學(xué)課堂上經(jīng)常采用演示來完成教學(xué)，其構(gòu)成要素及基本的類型有哪些？（3）作為化學(xué)教師，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施時(shí)，有哪些基本要求？
發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用被限制的原因是（）。①學(xué)生不愿發(fā)現(xiàn)②需要大量財(cái)力、物力③教師消耗大量精力④學(xué)生困難大⑤學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)太多⑥一切知識(shí)都不需要發(fā)現(xiàn)
下列與化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)的敘述正確的是（）。
在"對(duì)話-互動(dòng)"式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（）。
為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，要求教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識(shí)的傳授者向教育實(shí)踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中提出，為化學(xué)教師創(chuàng)造性的教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì)，在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)上述材料，回答相關(guān)問題：（1）化學(xué)教學(xué)研究中較為常見的方法有哪些？（2）談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)研究的意義。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師應(yīng)具備化學(xué)教學(xué)的綜合能力，以下各項(xiàng)屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是（）。