A、牽一發(fā)而動全身
B、所有的人必須移位
C、個別人需要移位
D、每個教授和同行之間的關(guān)系非常簡單
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A、中國
B、日本
C、美國
D、法國
A、與申請人不同校
B、與申請人沒有師承關(guān)系
C、與申請人沒有同學(xué)關(guān)系
D、與申請人不是同一個國家人
A、牽一發(fā)而動全身
B、所有的人必須要移位
C、終身制度
D、保證了每個教授之間是非常簡單的關(guān)系
A、一直不斷的教學(xué)
B、跟在教授的后面
C、鉆政府的空子
D、必須獻身于科學(xué)
A、日本
B、美國
C、中國
D、德國
最新試題
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
沒有對美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是（）
20世紀(jì)80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）