A、英國
B、美國
C、法國
D、中國
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、人文學家
B、自然科學家
C、數學家
D、醫(yī)學家
A、英國
B、法國
C、美國
D、德國
A、個人對于當時政治局勢的判斷
B、個人能力
C、外語水平
D、接收國家的教育理念
A、大陸法系
B、海洋法系
C、加美法系
D、英美法系
A、課堂教學
B、研究生院
C、課后討論
D、職業(yè)院校
最新試題
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學者忽視了以往的經驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內在聯(lián)系是（）
20世紀80年代中期，日本教育領域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是（）
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列關于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）