A、業(yè)務(wù)日志法
B、聽講日志法
C、清單法
D、會見、面談法
E、聽取培訓(xùn)師上司的意思
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、穩(wěn)定學(xué)員情緒
B、激起學(xué)員學(xué)新課的興趣和動機(jī)
C、學(xué)員注意力集中，安定培訓(xùn)秩序
D、鞏固新課內(nèi)容的理解
E、鞏固知識技能，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力
A、模式設(shè)計(jì)
B、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
C、問題設(shè)計(jì)
D、語言設(shè)計(jì)
E、結(jié)尾設(shè)計(jì)
A、知識性目標(biāo)
B、能力性目標(biāo)
C、思想性目標(biāo)
D、社會性目標(biāo)
E、行為性目標(biāo)
A、教學(xué)工作的行政組織者
B、學(xué)員疑問的答疑者
C、教學(xué)活動的組織者
D、實(shí)習(xí)活動的指導(dǎo)者
E、教學(xué)活動的后勤保障者
A、企業(yè)人才與人才重要性排序
B、培訓(xùn)環(huán)境的適應(yīng)性
C、與培訓(xùn)對象相對應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容
D、培訓(xùn)對象的知識、技能層次
E、企業(yè)培訓(xùn)政策
最新試題
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對培訓(xùn)工作的意義。
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ菧y評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
測評中的“測”也稱為（）。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是（）。
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
一般職業(yè)能力測試包括（）等能力測驗(yàn)。