宁国都颈装饰工程有限公司

學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。

美國（）等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個(gè)別學(xué)習(xí)。

形式運(yùn)算階段的兒童不僅具備了（）的可逆思維，而且具備了（）的可逆思維。

美國心理學(xué)家（）認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形式認(rèn)知。

美國心理學(xué)家（）把人和動(dòng)物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。

自我意識包括自我認(rèn)識、（）、自我監(jiān)控三種主要成分。

青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？

影響心理發(fā)展的兩個(gè)主要因素是（）和（）。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個(gè)維度。

人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。