單項選擇題在學習較容易的內(nèi)容時，動機水平為（），最有利于學習。
A．較低
B．中等
C．較高
D．以上都不對
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1.單項選擇題如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/a>
A．外部、不可控和不穩(wěn)定歸因
B．外部、可控和穩(wěn)定歸因
C．外部、不可控和穩(wěn)定歸因
D．外部、可控和不穩(wěn)定歸因
2.問答題論述人格發(fā)展階段理論的教育意義。
3.問答題簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。
4.問答題簡述認知發(fā)展的階段理論。
5.名詞解釋學習準備
最新試題
以（）等人為代表提出產(chǎn)生式理論．認為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。
題型：填空題
（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。
題型：填空題
下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。
題型：多項選擇題
學生學習了m（a+b）=ma+mb后，錯誤地得出lg（a+b）=lga+lgb，這在遷移心理學中稱（）。
題型：填空題
自我效能感
題型：名詞解釋
學習動機的強化理論是（）主義學習理論家提出的，需要層次的理論是（）主義心理學在動機領(lǐng)域的體現(xiàn)。
題型：填空題
從遷移的角度看，合理編排教學內(nèi)容的標準就是使教材達到結(jié)構(gòu)化、（）、網(wǎng)絡(luò)化。
題型：填空題
如何創(chuàng)設(shè)問題情境？
題型：問答題
（）即學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和監(jiān)督，來強化相應的學習行為。
題型：填空題
重組性遷移
題型：名詞解釋