單項選擇題（）是消極地評價自己，并伴有工作能力體驗和成就體驗的下降，認為工作不但不能發(fā)揮自身才能，而且是枯燥無味的繁瑣事物。
A.情緒衰竭
B.去人格化
C.低個人成就感
D.高效能感
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1.單項選擇題沒有活力，沒有工作熱情，感到自己的感情處于極度疲勞的狀態(tài)是（）。
A.情緒衰竭
B.去人格化
C.低個人成就感
D.高效能感
2.單項選擇題（）是職業(yè)倦怠的核心癥狀表現(xiàn)。
A.情緒衰竭
B.去人格化
C.低個人成就感
D.高效能感
3.單項選擇題個體無法應付外界超出個人的能力、精力和體力的過度要求而產(chǎn)生的身心耗竭的狀態(tài)是（）。
A.心理氣氛
B.職業(yè)倦怠
C.人格取向
D.自居作用
4.多項選擇題教師的人格特征包括（）。
A.先進性
B.示范性
C.繼承性和穩(wěn)定性
D.奉獻性和合作性
5.多項選擇題影響教師心理健康的主要因素包括（）。
A.工作滿意度
B.人格特征
C.角色沖突
D.學校管理
最新試題
良好的習慣，從對小事的注意開始，經(jīng)常進行精細性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語言進行經(jīng)常的（）。
題型：多項選擇題
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
題型：判斷題
（）指當人們不具有自己認為非常重要的東西時所體驗到的一種挫折感受。
題型：單項選擇題
純精神的、非肉體的愛情，強調(diào)愛情的心靈體驗和感受是喜歡式愛情。
題型：判斷題
大學生心理咨詢是咨詢師運用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
題型：單項選擇題
在心理學上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。
題型：判斷題
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學生心理壓力的原因之一。
題型：判斷題
大學學習階段與中學學習階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
題型：多項選擇題
在人際交往活動中，我們往往會從對方的某個優(yōu)點進而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質，這種心理被稱為（）。
題型：單項選擇題
大學新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實，主動找準定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活，盡快適應大學生活的新要求。
題型：單項選擇題