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依從階段的行為具有（）性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。

當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有（）

皮亞杰把兒童的道德判斷區(qū)分為（）和（）兩種水平。

（）是態(tài)度改變的先決條件。

簡述中學生品德發(fā)展的基本特征。

影響態(tài)度與品德學習的外部條件，主要包括（）

簡述態(tài)度與品德學習的一般過程。

結合實際談談個人道德價值觀經(jīng)歷的三階段七過程。

良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)。

簡述中學生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。