A．低年級(jí)學(xué)生
B．高年級(jí)學(xué)生
C．解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題時(shí)
D．培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)
E．說(shuō)服對(duì)象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)
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A．家庭教養(yǎng)方式
B．道德認(rèn)知
C．社會(huì)風(fēng)氣
D．態(tài)度定勢(shì)
E．同伴群體
A.二者實(shí)質(zhì)是相同的
B.二者結(jié)構(gòu)是相同的
C.二者功能是相同的
D.二者范圍是不同的
E.二者的內(nèi)化程度是不同的
A．哲學(xué)
B．科學(xué)
C．心理學(xué)
D．倫理學(xué)
最新試題
簡(jiǎn)述態(tài)度的實(shí)質(zhì)。
柯?tīng)柌裾J(rèn)為，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年處于（）水平，包括懲罰服從取向階段和（）取向階段。
替代強(qiáng)化
道德情感的表現(xiàn)形式？
班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及結(jié)果而發(fā)生的學(xué)習(xí)。他的大量實(shí)驗(yàn)表明榜樣在觀察學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。
試論述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。
（）水平以普遍的道德原則作為自己行為的基本準(zhǔn)則，能從人類正義、良心、尊嚴(yán)等角度判斷行為的對(duì)錯(cuò)，并不完全受外在的法律和權(quán)威的約束，而是力求尋求更恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)規(guī)范。
簡(jiǎn)述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。
道德信念
學(xué)生的態(tài)度與道德行為在很大程度上受到他們所歸屬的（）的行為準(zhǔn)則和風(fēng)氣影響。