A、機(jī)構(gòu)和人員
B、措施與步驟
C、時(shí)間與順序
D、約束條件
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A、總體目標(biāo)
B、分支目標(biāo)
C、措施步驟
D、約束條件
A、職業(yè)分析
B、職業(yè)需求
C、職業(yè)目標(biāo)
D、職業(yè)能力
A、方向性、目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距和資源配置
B、方向性、過(guò)程與現(xiàn)實(shí)之間的差距和資源配置
C、方向性、需求與現(xiàn)實(shí)之間的差距和資源配置
D、方向性、結(jié)果與現(xiàn)實(shí)之間的差距和資源配置
A、能力和態(tài)度
B、知識(shí)和能力
C、知識(shí)和技能
D、操作技能和態(tài)度
A、學(xué)什么
B、如何教
C、如何學(xué)
D、教什么
最新試題
培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的新趨勢(shì)是指()。
培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的新趨勢(shì)是指()。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是()
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評(píng)估的關(guān)系是()
用“比較對(duì)照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是()
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有()
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中()階段。
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守()