A、腦波儀可以測量專注力與放松程度
B、眼動儀可以測量閱讀的認知歷程
C、鏡描儀可以測量空間空間對應能力
D、膚電反應可以推估是否回答問題有異常,類似測謊
E、生理測量完全不屬于心理測量的范圍
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A、性向測驗是測量個人的潛在能力偏向
B、智力測驗與性向測驗都只有筆試測驗沒有操作測驗
C、人格測驗可以用非文字的投射測驗來實施,例如畫人測驗
D、智力測驗以測出個人得分比較常模分數(shù)高或低來估計其智商
E、態(tài)度測驗常用自陳量表的方式來測量
A、采取前后測,看結果一致性
B、測驗的信度可以被用來推估真實心理特質的變動范圍
C、采取變異合理性,看各題目得分與總分是否合理共變
D、采取相關性,看測驗的兩半部分是否相關很高
E、測驗根本無法估計信度
A、要注意測驗決定的公平性,例如族群
B、要注意測驗結果的隱私性,例如保密
C、測驗決定不會有誤差
D、要注意測驗決定的風險性,例如試題出錯
E、可以用于個人的升學與就業(yè)參考
A、心理測驗只能用問卷量表施測
B、心理測驗必須針對特定特質實施特定的測量
C、心理測驗是對于行為的客觀測量工具
D、心理測驗的編制過程要注意信度與效度
E、心理測驗的結果經常有標準化的解釋
A、Wholistic全面的關注整體
B、Resilience創(chuàng)傷的復原力
C、Optimistic樂觀態(tài)度
D、Positive正向思考
E、Enjoyment歡樂享受每天的生活
最新試題
修正后的挫折—攻擊理論認為,進入攻擊的準備狀態(tài)之后,()增加了攻擊發(fā)生的可能性。
最后總結之后,治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
首次會談的中間階段包括哪些步驟?
評估會談后進行認知概念化時,治療師可以反思哪些問題?請列舉4個。
()是針對特定團體內的人所抱持的負面或敵意態(tài)度,只因為對方屬于該團體。
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
貝克設計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結構的、短程的、著眼于過去的等特點。
()可以解釋個體為什么會做出助人行為。
對更表層認知修正后感到情況改善,通過多次這樣的經歷會使患者對評估功能不良思維下的信念更加開放。
設置初始議程是幫助患者明白自己在會談中作為患者的角色,讓他們給出想求助解決的問題的名稱。