A、自我知識
B、后設認知(元認知)
C、生涯決擇知
D、職場知識
E、年齡認知
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、腦波儀可以測量專注力與放松程度
B、眼動儀可以測量閱讀的認知歷程
C、鏡描儀可以測量空間空間對應能力
D、膚電反應可以推估是否回答問題有異常,類似測謊
E、生理測量完全不屬于心理測量的范圍
A、性向測驗是測量個人的潛在能力偏向
B、智力測驗與性向測驗都只有筆試測驗沒有操作測驗
C、人格測驗可以用非文字的投射測驗來實施,例如畫人測驗
D、智力測驗以測出個人得分比較常模分數(shù)高或低來估計其智商
E、態(tài)度測驗常用自陳量表的方式來測量
A、采取前后測,看結果一致性
B、測驗的信度可以被用來推估真實心理特質(zhì)的變動范圍
C、采取變異合理性,看各題目得分與總分是否合理共變
D、采取相關性,看測驗的兩半部分是否相關很高
E、測驗根本無法估計信度
A、要注意測驗決定的公平性,例如族群
B、要注意測驗結果的隱私性,例如保密
C、測驗決定不會有誤差
D、要注意測驗決定的風險性,例如試題出錯
E、可以用于個人的升學與就業(yè)參考
A、心理測驗只能用問卷量表施測
B、心理測驗必須針對特定特質(zhì)實施特定的測量
C、心理測驗是對于行為的客觀測量工具
D、心理測驗的編制過程要注意信度與效度
E、心理測驗的結果經(jīng)常有標準化的解釋
最新試題
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應當施以幫助而不是傷害。
獲取患者的最新消息時,只需涉及重要問題,不包括探討積極體驗。
為了持久地改善患者的情緒和行為,認知行為治療師會在更深層面上(患者關于自己、世界和他人的最基本的信念)對認知進行工作。
情緒是多元化、多方面的、整體的反應。
貝克設計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結構的、短程的、著眼于過去的等特點。
在進行決策時,緊密團結的群體一定是有利的。
心境檢查時,除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境,還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。
最后總結之后,治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
()是指當要求集體做決定時,人們傾向于重復大家都已經(jīng)知道的信息,而不是分享那些只有他們本人才知道的關鍵信息。