A.查閱產(chǎn)品樣本法
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A.自由思考原則
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C.謀求數(shù)量原則
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最新試題
進入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
認知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
下面關(guān)于中學(xué)生認知發(fā)展特點表述正確的有()
中學(xué)生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有()。
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有()
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。