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（）是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時，應(yīng)該包括認識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。

（）活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗。

實施專門的語言教育活動要注意的問題包括（）

整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）

學(xué)前兒童文學(xué)作品活動中，文學(xué)作品包括（）等體裁。

教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。

學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）

從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。

小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。

“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。