A、智力量表與情緒智力量表
B、言語量表與操作量表
C、言語量表與空間知覺量表
D、數(shù)理邏輯量表與操作量表
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、比奈一西蒙量表
B、斯坦福-比奈量表
C、瑞文量表
D、韋克斯勒量表
A、場獨立型與場依存型
B、沉思型與沖動型
C、內(nèi)傾型與外傾型
D、輻合型與發(fā)散型
A、感覺和知覺分化
B、感覺與動作分化
C、動作與語言分化
D、形象與表象分化
A、場獨立型與場依存型
B、沉思型與沖動型
C、內(nèi)傾型與外傾型
D、輻合型與發(fā)散型
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
最新試題
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采取()。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。