A、感知運(yùn)動階段
B、前運(yùn)算階段
C、具體運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
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A、皮亞杰
B、維果茨基
C、埃里克森
D、布魯納
A、成熟期
B、關(guān)鍵期
C、學(xué)習(xí)期
D、高原期
A、6、7歲一11、12歲
B、8、9歲一12、13歲
C、11、12—14、15歲
D、14、15—18歲
A、動作思維
B、形象思維
C、經(jīng)驗型的抽象思維
D、理論型的抽象思維
A、信任感
B、自主性
C、勤奮感
D、自我同一性
最新試題
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?/p>
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()