填空題聯(lián)結(jié)學(xué)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)就是通過條件作用在()之間建立直接聯(lián)結(jié)過程。

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2.單項(xiàng)選擇題奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式,將學(xué)習(xí)的類型分為()

A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)
C.認(rèn)知學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和情感學(xué)習(xí)
D.符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)

3.單項(xiàng)選擇題奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系,將學(xué)習(xí)的類型分為()

A.接受學(xué)習(xí)利發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和情感學(xué)習(xí)
C.符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)

4.單項(xiàng)選擇題布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()

A.構(gòu)造完型
B.嘗試錯(cuò)誤
C.形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.建立條什反射

最新試題

學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()

題型:判斷題

下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識(shí)的信息加工和理解。()

題型:判斷題

與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()

題型:判斷題

根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。

題型:單項(xiàng)選擇題

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()

題型:判斷題

個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。

題型:單項(xiàng)選擇題

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?。

題型:單項(xiàng)選擇題

課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()

題型:判斷題