A.憤怒
B.悲哀
C.厭惡
D.恐懼
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A.中國(guó)人以吐舌頭表示驚奇
B.日本人以微笑表示抱歉
C.西歐人以親吻表示親切
D.美國(guó)人在受傷時(shí)表示哭泣
A.馮特提出的維度
B.施洛伯格認(rèn)為愉快-不愉快，注意-拒絕和激活水平三個(gè)維度
C.羅素提出情緒分類環(huán)狀模式
D.普拉切克主張情緒具有強(qiáng)度，相似性兩個(gè)維度
A.由文化不同所造成的
B.基本情緒
C.次級(jí)情緒
D.神經(jīng)過(guò)敏
A.《素問(wèn)》
B.《禮記·禮運(yùn)》
C.《本草綱目》
D.《三國(guó)志》
A.快樂(lè)，悲哀，憤怒，恐懼
B.愛(ài)，喜悅，驚奇，憤怒，悲傷，恐懼
C.喜，怒，哀，樂(lè)
D.快樂(lè)，興趣，厭惡，恐懼，痛苦，憤怒
最新試題
GNAT的指標(biāo)是（）
當(dāng)一物體實(shí)際上沒(méi)有發(fā)生空間位移而被知覺(jué)為好像在運(yùn)動(dòng)，這種視錯(cuò)覺(jué)稱為（）
在針對(duì)自閉癥兒童對(duì)面孔識(shí)別研究中揭示，自閉癥兒童對(duì)面部表情的加工更多的依賴于（）
畫(huà)人測(cè)驗(yàn)測(cè)量人智力的原理是身體的形象假說(shuō)，在該假說(shuō)中繪畫(huà)任務(wù)的形象反映著繪畫(huà)者的（）
對(duì)明天下午路過(guò)超市要買一個(gè)毛巾的記憶是（）
思維研究早起的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究揭示，動(dòng)物可以有（）
在分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺(jué)察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）
按照注意的資源限制理論，會(huì)影響到人最后的反應(yīng)的因素是（）
實(shí)驗(yàn)研究中，需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè)，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程是（）
下列哪種情況是誘動(dòng)錯(cuò)覺(jué)（）