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藝術教材的單元大小應根據(jù)（）因素確定。

三至五年級學生在聆聽、體驗音樂時能始終將（）指向音樂，活動遵守規(guī)則，不影響他人。

熟悉常用音樂記號是哪個年級的學業(yè)要求？（）

教師整體把握教學內容的好處是（）。

課堂評價的反饋應注重（）。

創(chuàng)新評價方式方法，要推動考試評價和（）的深度融合。

3-5年級要求學生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同，能對常見節(jié)拍音樂做出相應的（）。

第一學段（1-2年級）學業(yè)質量描述提出，關注音樂和生活的關系，向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時能較清楚地表明自己的感受，這部分體現(xiàn)（）的核心素養(yǎng)。

學業(yè)質量標準中要求第一學段的學生能選用2-3種不同的形式進行（）。

義務教育課程方案的（）描述了課程的教學要求和評價標準。