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我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

衡量師生關系的好壞，主要是根據人際關系的基本品質進行判斷的。

師生之間的心理關系對教育活動沒有多大的影響。

教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

良好師生關系的建立只需要老師努力就可以達到。

教師的地位和作用是通過教師的經濟收入反映出來的。

簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。

良好的師生關系只需在課堂教學活動中建立。

從狹義來看，教師指學校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關系的品質等是教師的人格特征。