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CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。

安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。

課程設(shè)計的第一個層次是課程文件。

課程設(shè)計是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家洛克。

開設(shè)哪些科目是教學(xué)計劃的中心問題。

教學(xué)計劃的核心問題是課程的設(shè)置。

首次提出“隱性”課程的是杜威。

課程目標的依據(jù)有三個方面：對學(xué)生的研究、對社會的研究；對學(xué)科的研究。

課程評價的主要模式有目標評價模式；目的游離評價模式和C、IPP評價模式。