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學生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。

談話法的最大優(yōu)點是對個別學生的影響。

所謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。

教學任務受人們追求的教學價值取向決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

赫爾巴特主張“應當循序漸進地來學習一切，在一個時間內(nèi)只應當把注意力集中在一件事情上”。

學科課程的主要特點及優(yōu)缺點有哪些？

教學原則貫穿于各項教學活動中，它的正確和靈活運用是提高教學質(zhì)量的前提。

簡述隱性課程及其對學生影響的特點。

學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎。

有效實施綜合實踐活動課程要遵循哪些原則？