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學生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。

智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

簡述隱性課程及其對學生影響的特點。

教學是學校的中心工作，貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

所謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。

赫爾巴特主張“應當循序漸進地來學習一切，在一個時間內只應當把注意力集中在一件事情上”。

知識并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

活動課程的主要特點及優(yōu)缺點是什么？

美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為：困難、問題、假設、驗證、結論的五步，簡稱五步教學法。

學科課程的主要特點及優(yōu)缺點有哪些？