A.該工人對其扮演的角色認識不清楚
B.該工人沒有很好地角色轉(zhuǎn)換
C.主管沒有把角色期待傳遞給他
D.由于角色期待之間的沖突
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A.同一病人在不同時期不可能處于兩種狀態(tài)
B.這兩類診斷標(biāo)簽在用一時刻并不相互排斥
C.神經(jīng)癥和精神病是輕重不同的兩組病
D.神經(jīng)癥對任何一種精神病有終身免疫作用
A.公道的行為
B.公道的制度
C.公道的機會
D.公道的品德
A.積極的
B.屬于心理學(xué)范疇
C.雙方接受的
D.可行的
A.知識性的認知偏差
B.整體認知偏差
C.思維認知偏差
D.個性認知偏差
A.過分的道德感
B.給人以刻板、迂腐之感
C.自我克制
D.高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求
最新試題
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準(zhǔn)確的包括()。
對具有視覺障礙的學(xué)生實行教育,應(yīng)該做到以下幾點()。
“抑制欲望的即時滿足,學(xué)會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
在本案例咨詢中,咨詢師認可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。
可能反映求助者社會功能改變的是()。