A.隔離
B.升華
C.投射
D.壓抑
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A.壓抑
B.合理化
C.退行
D.移置
A.觀察法
B.內(nèi)省法
C.實驗法
D.問卷調(diào)查法
A.感受器
B.效應(yīng)器
C.加工器
D.記憶
A.相加因素法
B.開窗法
C.計算機模擬
D.出聲思維
A.固定時距
B.變動時距
C.固定比率
D.變動比率
最新試題
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。
興趣是人類認(rèn)識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準(zhǔn)備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是（）。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認(rèn)為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。
強化理論是由（）心理學(xué)派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負(fù)強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性，揭示本質(zhì)屬性的過程。它的作用在于（）。