A.教兒童如何探索
B.與兒童同玩同樂
C.讓兒童重復人類歷史上的科學探索過程
D.克服兒童在自發(fā)的科學探索過程中的盲目性和偶然性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師通過同伴的相互學習來實現(xiàn)指導
B.教師通過學習材料的設計來實現(xiàn)指導
C.教師先讓兒童自己探索然后再教給他們答案
D.在日常生活中的指導
A.教師教科學的過程，而不是兒童學科學的過程
B.教師指導的過程，而不是兒童探索的過程
C.教師指導下兒童自主的科學探索過程
D.兒童自發(fā)的科學探索過程
A.大班目標
B.中班目標
C.小班目標
D.托班目標
A.哲學依據(jù)
B.心理依據(jù)
C.學科依據(jù)
D.社會依據(jù)
A．自然角是兒童進行非正規(guī)科學活動的場所
B．自然角的材料應限于動植物
C．自然角能方便兒童進行隨機的和長期的觀察活動
D．教師要讓兒童參與管理自然角
最新試題
隨機式探究常見于（）
幼兒園集體教學活動的時間是有明確規(guī)定的，小班的時間是（）
日常生活中的科學教育是幼兒生活中的生動瞬間，是與具體事務或事件相結(jié)合，而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學教育的（）
幼兒利用對不同種子外形特征的認識來進行藝術創(chuàng)作，這就是（）
共同尋找答案，激發(fā)其探究興趣；給予幼兒探究方法的支持，發(fā)展其探究能力；引導幼兒比較觀察，幫助其認識事物之間的關系等班級科學教育建議適用的年齡層次是（）
“生物的簡單行為”屬于（）
學習結(jié)果是鞏固對已有科學現(xiàn)象的認識，也可能從中激發(fā)、生成新的可以探究的問題的學習科學的方法是（）
技術的核心是（）
關注幼兒的提問，維持其好奇心：給予幼兒擺弄的機會，鼓勵其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等可以作為哪個年齡層次班級科學教育的建議？（）
幼兒圍繞某一具體問題展開討論，相互碰撞、激發(fā)出一種或多種不同的答案或解決方法，這是（）