A、特質(zhì)是構(gòu)成人格的基本單元，每個(gè)特質(zhì)就是一個(gè)人格維度。
B、特質(zhì)具有跨時(shí)間、跨情景的穩(wěn)定性。
C、人格特質(zhì)可以分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)
D、通過(guò)對(duì)人格特質(zhì)的了解可以預(yù)測(cè)行為。
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A.物質(zhì)自我
B.社會(huì)自我
C.精神自我
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C.艾森克人格問(wèn)卷
D.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)
A.16PF測(cè)驗(yàn)
B.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)
C.MMPI人格測(cè)驗(yàn)
D.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)
A.盡責(zé)性
B.內(nèi)外向
C.神經(jīng)質(zhì)
D.精神質(zhì)
A、NEO-PI-R
B、16PF
C、MMPI-2
D、TAT
最新試題
（）是心理咨詢師通過(guò)與來(lái)訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗經(jīng)歷，來(lái)推動(dòng)來(lái)訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來(lái)劃分的。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無(wú)論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。
悲哀情緒體驗(yàn)的程度取決于對(duì)象、愿望、理想的（）
父母掌控孩子的一切，缺少傾聽(tīng)，不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）
大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)（）
關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說(shuō)法正確的是（）
自我意識(shí)的意志成分是（）
不屬于人的心理過(guò)程是（）