A.上課
B.游戲
C.活動(dòng)
D.參觀
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A.心理社會(huì)化
B.道德社會(huì)化
C.職業(yè)社會(huì)化
D.認(rèn)知社會(huì)化
A.規(guī)律性
B.個(gè)別差異
C.階段性
D.社會(huì)性
A.模仿
B.期望
C.特性分類
D.辨認(rèn)
A.園長(zhǎng)
B.阿姨
C.保育員
D.幼兒教師
A.“I”型知識(shí)結(jié)構(gòu)
B.“一”型知識(shí)結(jié)構(gòu)
C.“H”型知識(shí)結(jié)構(gòu)
D.“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)
最新試題
在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，（）是首要的因素，它是幼兒教育的前提。
為了實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，教師要把小組規(guī)?？刂圃?～8個(gè)人左右。
一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時(shí)候來接我？”教師最好回答：（）
“六一”兒童節(jié)到了，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)式環(huán)境，體現(xiàn)（）原則。
教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是（）。
幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）。
幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）。
尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。
教師應(yīng)該按照一些家長(zhǎng)的要求，減少游戲活動(dòng)，加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。
教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了（）。