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“六一”兒童節(jié)到了，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)活動式環(huán)境，體現(xiàn)（）原則。

幼兒園課程由園長和教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定，可以不用征詢家長意見。

教師是環(huán)境的軸心，環(huán)境中的各種要素都是通過教師來調(diào)節(jié)的。

教師應(yīng)該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學。

課程目標規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求，課程內(nèi)容是目標的體現(xiàn)與依托。

教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導(dǎo)幼兒，學會傾聽。

幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）。

教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了（）。

在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。

尊重幼兒的人格尊嚴和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。