判斷題意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。
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兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制游戲的禁令屬于（）
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美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。
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有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。
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先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）
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布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。
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小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。
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提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。
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認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。
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根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。
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個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）
題型：單項選擇題