宁国都颈装饰工程有限公司

皮格馬利翁效應的實驗者是（）。

布魯納學習過程的第三個階段是（）。

奧蘇貝爾認為學校應主要采用（）。

教師告訴學生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是（）

最早對遺忘進行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。

認知—結(jié)構(gòu)學習論在教學中主張（）。

在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調(diào)小組之間的互動。這是（）。

小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。

根據(jù)強化的性質(zhì)和目的，可以把強化分成（）。

教師評分的絕對標準對應的評價方式是（）。