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一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。

教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。

個(gè)體對(duì)問題的（），都會(huì)明顯影響問題的解決。說明認(rèn)知特性會(huì)影響問題解決。

關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）

高智商不一定有高創(chuàng)造性。

（）是指以最熟悉的方式作出反應(yīng)的傾向。

頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。

一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有變通性。

高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。

（）歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。