A.知識(shí)價(jià)值觀
B.學(xué)習(xí)興趣
C.自我效能感
D.成就歸因
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A.對(duì)性知識(shí)和異性的探求和了解
B.對(duì)異性的疏離與排斥
C.對(duì)異性的關(guān)注與
D.對(duì)異性的追求與愛(ài)戀
A.自我認(rèn)識(shí)的教育與輔導(dǎo)
B.自我體驗(yàn)的教育與輔導(dǎo)
C.自我接納的教育與輔導(dǎo)
D.自我完善的教育與輔導(dǎo)
A.明確職業(yè)能力傾向
B.了解職業(yè)興趣類型
C.探索職業(yè)價(jià)值取向
D.培養(yǎng)職業(yè)實(shí)踐技能
A.熱烈
B.冷靜
C.自然
D.適度
A.認(rèn)識(shí)休閑的功能
B.學(xué)會(huì)休閑的選擇
C.懂得休閑的倫理
D.利用休閑的時(shí)間
最新試題
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過(guò)親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來(lái)越重要。
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有（）
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來(lái)的好。
在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能（如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等）受環(huán)境的影響較大。
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。
對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有（）