A.靈活性原則
B.愉悅性原則
C.激勵性原則
D.教育性原則
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A.各科的課堂教學(xué)是學(xué)生和教師占據(jù)時空最多的場所
B.各科教學(xué)本身就包蘊(yùn)了十分豐富的心理健康教育資源
C.教師的職責(zé)是教書育人,育人的一項重要內(nèi)容是育心
D.是課程實施策略的一種改進(jìn)和提升
A.樹立現(xiàn)代課程與教學(xué)觀念
B.建立新型的師生關(guān)系
C.掌握必備的心理健康教育技能
D.營造愉悅的課堂教學(xué)心理環(huán)境
A.評估策略
B.期待策略
C.交往策略
D.威信策略
A.社會的急劇變化
B.教師各方面的待遇不高
C.社會對教師的過高要求和苛刻態(tài)度
D.教師職業(yè)的艱巨性
A.職業(yè)因素
B.社會因素
C.個人因素
D.學(xué)校因素
最新試題
在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有()
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是()
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。