A.德育管理
B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.常規(guī)管理
D.常能訓(xùn)練
E.環(huán)境管理
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A.自愛能力
B.自理能力
C.自治能力
D.自護(hù)能力
E.自學(xué)能力
A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
E.抽象運(yùn)算階段
A.干預(yù)與服從
B.責(zé)任與義務(wù)
C.教育與被教育
D.管理與被管理
E.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)
A.獲得公正評價(jià)權(quán)
B.申訴權(quán)
C.免試入學(xué)權(quán)
D.就近入學(xué)權(quán)
E.不交學(xué)費(fèi)權(quán)
A.法定性
B.行政性
C.準(zhǔn)司法性
D.準(zhǔn)獨(dú)立性
E.非訴性
最新試題
將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于()。
學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是()。
教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明,教師任職期間應(yīng)接受()。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()
1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
教師的根本任務(wù)是()。
教師的根本任務(wù)是(),全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條,體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的()。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。
教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有()。