A.檢查
B.講授新教材
C.鞏固新教材
D.復(fù)習(xí)
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A.培根
B.布魯納
C.洛克
D.杜威
A.領(lǐng)會(huì)知識(shí)
B.鞏固知識(shí)
C.運(yùn)用知識(shí)
D.檢查知識(shí)
A.領(lǐng)會(huì)
B.檢查
C.鞏固
D.理解
A.促進(jìn)教師教的過(guò)程
B.老師教學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程
C.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
D.形成操作技能的過(guò)程
A.引導(dǎo)性
B.間接性
C.簡(jiǎn)捷性
D.交往性
最新試題
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)。
板書(shū)只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。
在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）
把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。
在教和學(xué)的協(xié)同活動(dòng)中，（）是學(xué)習(xí)的主體，（）在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。
現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的（）。
教學(xué)的過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。