單項選擇題預期學生通過教學活動獲得的學習結果稱為（）。
A.學習目的
B.教學目的
C.學習目標
D.教學目標
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1.單項選擇題在布盧姆的教育目標分類學中，認知領域的最高級目標是（）。
A.運用
B.分析
C.綜合
D.評價
2.單項選擇題在教學程序中，教師安排的程序性事項就是（）。
A.教學程序
B.教學過程
C.教學事項
D.教學方法
3.單項選擇題（）是最低水平的認知學習結果。
A.領會
B.應用
C.知識
D.分析
最新試題
個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。
題型：判斷題
教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
題型：判斷題
交互式教學模式是由教師與小組學生一起進行的，這小組學生人數(shù)最好在（）
題型：單項選擇題
布盧姆的掌握學習理論認為，員有成功地完成（）教學評價項目，才能進入新單元的學習。
題型：單項選擇題
情境教學是指在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。
題型：判斷題
通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設并做出結論的教學策略是（）。
題型：單項選擇題
提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。
題型：判斷題
讓學生以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（）。
題型：單項選擇題
以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、情景教學等。
題型：判斷題
合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替（）
題型：單項選擇題