單項(xiàng)選擇題加涅在其所著《學(xué)習(xí)的條件》一書中，將教學(xué)可能產(chǎn)生的結(jié)果即學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或教學(xué)目標(biāo)分為動作技能和態(tài)度及（）。
A.表達(dá)技能
B.智力技能
C.學(xué)習(xí)策略
D.行為策略
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1.單項(xiàng)選擇題根據(jù)加涅對技能的分類，將主動句“風(fēng)吹倒了大樹”改為被動句“大樹被風(fēng)吹倒了”屬于（）。
A.動作技能
B.智慧技能
C.認(rèn)知策略
D.操作技能
2.單項(xiàng)選擇題在西方，對學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是（）。
A.加涅
B.斯金納
C.托爾曼
D.桑代克
最新試題
認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三大定律。
題型：單項(xiàng)選擇題
提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動。這是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
布魯納在教學(xué)上提倡（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。
題型：單項(xiàng)選擇題