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A.知識與技能是同質(zhì)的概念
B.技能是能力的表現(xiàn)，而知識不是
C.技能可以用知識來解釋
D.知識可以用技能來解釋
E.知識和技能是迥然不同的兩個(gè)概念
A.客觀性
B.全面性
C.指導(dǎo)性
D.科學(xué)性
E.激勵(lì)性
A.愛與嚴(yán)格要求結(jié)合
B.愛與尊重、信任結(jié)合
C.全面關(guān)懷學(xué)生
D.關(guān)愛全體學(xué)生
E.對學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒
A.多血質(zhì)最好
B.氣質(zhì)無好壞
C.氣質(zhì)影響人的工作成就
D.氣質(zhì)主要是遺傳的結(jié)果
E.氣質(zhì)是高級神經(jīng)活動(dòng)類型的外部表現(xiàn)
A.整體性
B.理解性
C.選擇性
D.恒常性
E.對比性
A.指向性
B.穩(wěn)定性.
C.緊張性
D.集中性
E.持久性
最新試題
“學(xué)生是發(fā)展中的人”，這說明學(xué)生（）。
下列對氣質(zhì)的看法，正確的是（）。
根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究結(jié)果，知識（廣義的）和技能的關(guān)系是（）。
教學(xué)組織形式有（）。
應(yīng)怎樣組織學(xué)生進(jìn)行這種學(xué)習(xí)？
弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即（）。
《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個(gè)要向”是（）。
奴隸社會學(xué)校教育內(nèi)容：“六藝”是指（）。
“一題多解”屬于（）。
看書時(shí)用紅筆劃出重點(diǎn)，這是利用知覺的（）。