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結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勸R斯洛的需要層次理論的觀點(diǎn)和運(yùn)用。

（）是指對(duì)自認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作或活動(dòng)，個(gè)人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動(dòng)力量。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，它可以使學(xué)生（）。

人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是（）。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)使人產(chǎn)生某種活動(dòng)，這說(shuō)明它具有（）。

下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）。

個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分，追求成功的傾向和（）。

根據(jù)維納的兩難成敗歸因理論，穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。

陽(yáng)陽(yáng)因?yàn)橄氲玫綃寢尯屠蠋煹谋頁(yè)P(yáng)而刻苦努力學(xué)習(xí)，她的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)于（）。

最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動(dòng)機(jī)水平是（）。