A.烏申斯基
B.毛奇
C.費希特
D.福澤渝吉
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你可能感興趣的試題
A.學習各種各樣的知識
B.培養(yǎng)愛好學習的興趣、研究學習的方法
C.道德學習
D.良好的行為習慣
A.中等技術(shù)學校
B.統(tǒng)一勞動學校
C.技工、鐵路學校
D.中等專業(yè)學校
A.實踐教育
B.前景教育
C.社會教育
D.生活教育
A.生長
B.養(yǎng)成健全人格
C.達到“永生”
D.促進人的發(fā)展
A.毛雷爾法
B.史密斯-休士法
C.國防教育法
D.高等教育法
最新試題
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是()
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設(shè)施以及其他適當?shù)姆椒ǎ瑏韺崿F(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()