A.相互溝通
B.參與決策
C.在家輔導(dǎo)學(xué)習(xí)
D.當(dāng)好家長(zhǎng)
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A.鄭燕祥
B.戴維斯
C.陳鶴琴
D.愛(ài)伯斯坦
A.多樣化
B.規(guī)范化
C.無(wú)序化
D.單一化
A.凱米斯
B.彌爾斯
C.博格
D.韋伯
A.加強(qiáng)組織有關(guān)教師之間的聯(lián)系
B.指導(dǎo)教師科學(xué)地布置作業(yè)
C.對(duì)作業(yè)批改提出明確要求
D.搞好作業(yè)講評(píng)
A.診斷功能
B.導(dǎo)向功能
C.調(diào)節(jié)功能
D.促進(jìn)功能
最新試題
利用校報(bào)、家長(zhǎng)手冊(cè)等途徑，向家長(zhǎng)介紹各年級(jí)學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)知識(shí)和解題技巧，對(duì)應(yīng)的家校合作類(lèi)型是（）
教育敘事研究在我國(guó)興起的時(shí)間是在（）
教育信息化的概念的提出時(shí)間是在（）
美國(guó)的教育行政體制中，在學(xué)校層面上，對(duì)學(xué)生的管理的實(shí)現(xiàn)途徑主要是（）
英國(guó)中學(xué)的學(xué)生管理相對(duì)比較復(fù)雜，通常采用的學(xué)生工作管理體制是（）
國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)聘任完全實(shí)行市場(chǎng)化，發(fā)布招聘信息的是（）
德育管理需要借助于一定的（）
作業(yè)管理首先要（）
根據(jù)個(gè)體參與組織活動(dòng)的程度可把組織分為疏遠(yuǎn)型組織、精打細(xì)算型組織和（）
運(yùn)動(dòng)會(huì)聯(lián)歡會(huì)班會(huì)等形式，屬于（）