A、算術(shù)
B、相似性
C、數(shù)字
D、木塊圖
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A、給求助者物理干預(yù)
B、是一個(gè)被動接受的過程
C、給求助者化學(xué)干預(yù)
D、是一個(gè)主動參與的過程
A、求助者中心療法
B、精神分析
C、認(rèn)知行為療法
D、行為矯正
A、鼓勵(lì)和重復(fù)技術(shù)
B、應(yīng)對技能學(xué)習(xí)程序
C、中心一邊緣模型
D、合理情緒想象技術(shù)
A、系統(tǒng)脫敏法
B、沖擊療法
C、陽性強(qiáng)化法
D、厭惡療法
A、指導(dǎo)
B、自我開放
C、面質(zhì)
D、目光注視
最新試題
最后總結(jié)之后，治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
在評價(jià)完一個(gè)患者的自動思維以后，治療師可以通過怎樣的提問請患者來進(jìn)行總結(jié)呢，請列舉兩個(gè)例子。
為了持久地改善患者的情緒和行為，認(rèn)知行為治療師會在更深層面上（患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念）對認(rèn)知進(jìn)行工作。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒?yàn)的方法降低舊的核心信念的強(qiáng)度，增強(qiáng)新的核心信念的強(qiáng)度。
行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有（）。
（）表明，對于那些曾幫助過我們的人，我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。
設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會談中作為患者的角色，讓他們給出想求助解決的問題的名稱。
評估會談后進(jìn)行認(rèn)知概念化時(shí)，治療師可以反思哪些問題？請列舉4個(gè)。
評估會談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計(jì)劃對患者沒有什么大的幫助。
喜歡會隨著時(shí)間的延續(xù)而逐漸淡漠，但愛慕的程度會隨著交往雙方互動機(jī)會的增加而增加。