A、講解社會學(xué)習(xí)理論
B、設(shè)計示范動作
C、選擇恰當(dāng)治療對象
D、強化正確模仿
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、篩選治療對象
B、制定焦慮等級
C、簽訂治療協(xié)議
D、完成準(zhǔn)備工作
A、給求助者樹立學(xué)習(xí)的榜樣
B、應(yīng)對求助者表現(xiàn)出的阻抗
C、促進求助者深入了解自己的感受
D、使求助者發(fā)現(xiàn)自己被掩蓋的能力
A、加深咨詢關(guān)系
B、反饋咨詢師觀點
C、促進會談繼續(xù)
D、引導(dǎo)會談的方向
A、發(fā)展測驗
B、樣本測驗
C、標(biāo)記測驗
D、預(yù)測性測驗
A、認(rèn)知和評估作用
B、對壓力的覺察
C、人格的影響作用
D、對壓力的控制
最新試題
在評價完一個患者的自動思維以后，治療師可以通過怎樣的提問請患者來進行總結(jié)呢，請列舉兩個例子。
當(dāng)個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時，可能會導(dǎo)致（）。
人類是動物王國的超級合作者，因為我們表現(xiàn)出克服自私的多重機制，包括（）。
（）表明，對于那些曾幫助過我們的人，我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。
為了持久地改善患者的情緒和行為，認(rèn)知行為治療師會在更深層面上（患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念）對認(rèn)知進行工作。
關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
在進行決策時，緊密團結(jié)的群體一定是有利的。
獲取患者的最新消息時，只需涉及重要問題，不包括探討積極體驗。
心境檢查時，除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境，還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。