A、個體對人際關(guān)系變得敏感
B、道德感弱化
C、導(dǎo)致角色混亂
D、學(xué)習(xí)和工作效率下降
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、熟悉程度
B、外貌
C、人格品質(zhì)
D、才能
A、大自然的規(guī)律性變化
B、計時工具
C、人體生物鐘
D、心理活動周期
A、J.華生
B、W.詹姆士
C、W.馮特
D、H.艾賓浩斯
A、精神分析的臨床案例
B、貓的實驗性神經(jīng)癥
C、斯金納的動物實驗
D、沃爾普的動物實驗
A、有實際需要時
B、一次面談結(jié)束前
C、有督導(dǎo)要求時
D、一個咨詢階段完成時
最新試題
最后總結(jié)之后,治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
在進(jìn)行決策時,緊密團(tuán)結(jié)的群體一定是有利的。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒灥姆椒ń档团f的核心信念的強(qiáng)度,增強(qiáng)新的核心信念的強(qiáng)度。
獲取患者的最新消息時,只需涉及重要問題,不包括探討積極體驗。
修正后的挫折—攻擊理論認(rèn)為,進(jìn)入攻擊的準(zhǔn)備狀態(tài)之后,()增加了攻擊發(fā)生的可能性。
貝克設(shè)計的針對抑郁癥的認(rèn)知行為治療具有結(jié)構(gòu)的、短程的、著眼于過去的等特點。
在評價完一個患者的自動思維以后,治療師可以通過怎樣的提問請患者來進(jìn)行總結(jié)呢,請列舉兩個例子。
關(guān)于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭,人要先行動。
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
評估會談后進(jìn)行認(rèn)知概念化時,治療師可以反思哪些問題?請列舉4個。