A.班級氛圍
B.教學文化
C.教學紀律
D.班級文化
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A.靈活性
B.指向性
C.層次性
D.整合性
在新課程背景下，由于評價目標和內(nèi)容的多元化，在評價中除了關(guān)注知識與技能的掌握情況下，還要關(guān)注學生的（）。
（1）創(chuàng)新精神與實踐能力
（2）收集信息與處理信息的能力
（3）獲取新知的能力
（4）情感態(tài)度與價值觀
（5）考試成績
A.（1）（2）（3）（5）
B.（1）（2）（3）（4）
C.（2）（3）（4）（5）
D.（1）（3）（4）（5）
A.類比方法
B.轉(zhuǎn)化方法
C.理想化方法
D.抽象概括法
A.常模參照評價、形成性評價和總結(jié)性評價
B.診斷性評價、常模參照評價和總結(jié)性評價
C.診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
D.診斷性評價、絕對評價和相對評價
A.導向功能、激勵功能、管理功能、反饋功能
B.甄別功能、激勵功能、管理功能、反饋功能
C.導向功能、激勵功能、甄別功能、反饋功能
D.導向功能、激勵功能、管理功能、甄別功能
最新試題
從物理演示實驗的教學過程來看，（）構(gòu)成了教學系統(tǒng)三要素。
?POE策略即（）。
演示實驗教學設計的基本過程包括：（）
高中物理新課標要求，通過高中物理教學，學生獲得的物理學科核心素養(yǎng)包括（）。
科學中的人文精神包括（）。
單件到積件新思路的優(yōu)點：（）
教學目標陳述一般需要哪些基本要素？（）
演示實驗力求現(xiàn)象清晰，能充分說明問題，可視度強，便于學生觀察。這一表述突出了演示實驗的哪個功能和特點？（）
“教學策略不是萬能的，不存在一個能適應任何情況的教學策略”，這句話體現(xiàn)了中學物理教學策略的（）特點。
在理解“牛頓第一定律”的過程中，主要要用到哪種思維方法？（）