A.15世紀(jì)
B.16世紀(jì)
C.17世紀(jì)
D.18世紀(jì)
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A.了解和認(rèn)識(shí)
B.熟悉和認(rèn)識(shí)
C.了解和輔導(dǎo)
A.想象
B.思想
C.感受
D.幻象
A.計(jì)劃性
B.科學(xué)性
C.教育性
D.綜合性
A.1630年
B.1632年
C.1634年
D.1636年
A.班主任
B.學(xué)習(xí)班
C.班長(zhǎng)
D.校長(zhǎng)
最新試題
除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件，學(xué)校需要臨時(shí)停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。
在溺愛型家庭教長(zhǎng)大的孩子，會(huì)任性、叛逆、幼稚。
（）是以學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象，以傳授家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對(duì)于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。
班級(jí)建立共同愿景要采取自上而下的原則。
如果兒童在友好的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就能學(xué)會(huì)友愛。
判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。
一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對(duì)此，班主任的正確做法是（）。
與學(xué)生談心，進(jìn)行個(gè)別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是（）。
實(shí)踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識(shí)和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。
小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識(shí)、文化知識(shí)、價(jià)值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來(lái)的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。