A.教師是否真心熱愛學(xué)生
B.教師是否在工作中體現(xiàn)熱愛學(xué)生
C.學(xué)生是否感受到愛
D.工作是否對學(xué)生有益處
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A.自我表現(xiàn)
B.言語霸權(quán)
C.自我中心
D.自以為是
A.廉潔從教
B.將教師視為自己的事業(yè)
C.將教師當(dāng)作自己的職業(yè)
D.將教育視為自己的責(zé)任
A.學(xué)習(xí)集體
B.民主集體
C.自主集體
D.團(tuán)結(jié)集體
A.馬上叫住學(xué)生，進(jìn)行教育
B.第二天找學(xué)生來進(jìn)行教育
C.晚上打電話告訴家長，希望家長協(xié)助勸阻孩子的錯誤行為
D.密切關(guān)注學(xué)生成績，如果成績明顯下降了，就要勸阻學(xué)生
A.表揚優(yōu)點是讓學(xué)生體驗成功，批評容易傷學(xué)生自尊心，根本不應(yīng)當(dāng)在集體場合公開批評學(xué)生
B.不要用懲罰代替建設(shè)性的管理
C.關(guān)心能夠調(diào)動情感動力，其教育力量有時特別神奇
D.原諒是一種感化策略，常常比橫加指責(zé)更具改造力，信任常常比步步緊逼更具教育效力
最新試題
小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。
在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。
下列對教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①將教師?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)
在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。
如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。
一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此，班主任的正確做法是（）。
給孩子照顧得越周到，孩子越無能。
教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。
下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。
如果兒童在活動嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學(xué)會自卑。