A.培養(yǎng)人
B.科學(xué)知識再生產(chǎn)
C.宣傳思想
D.生產(chǎn)科學(xué)知識
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A.利托爾諾
B.孟祿
C.赫爾巴特
D.杜威
A.《教育漫話》
B.《愛彌兒》
C.《大教育論》
D.《普通教育學(xué)》
A.清朝末期
B.元明
C.宋
D.隋唐
A.初等、中等、高等學(xué)校
B.中等專業(yè)學(xué)校、中等技工學(xué)校、專門學(xué)院
C.全日制學(xué)校、半工半讀學(xué)校、業(yè)余學(xué)校
D.幼兒學(xué)校、普通學(xué)校、專業(yè)學(xué)校
A.人類社會(huì)永恒的現(xiàn)象
B.歷史的現(xiàn)象
C.具有階級性的現(xiàn)象
D.具有生產(chǎn)性的現(xiàn)象
最新試題
“十年樹木,百年樹人”,說明教師的勞動(dòng)具有()。
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重,優(yōu)先提高()學(xué)校教育的質(zhì)量。
()是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
在我國教育法體系中,《中華人民共和國教育法》屬于的層次是()。
教師的思想素養(yǎng)不包括:()。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加()學(xué)校教育的比重。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是()。
在需要尋求法律途徑解決問題時(shí),向國家機(jī)關(guān)申述理由,請求處理的行為稱為()。